关键词： 教师资格证 2024

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一、单选题

1.“自有人生，便有教育。”这句话体现了教育的（  ）

A.历史性

B.永恒性

C.继承性

D.生产性

2.教育要培养“自由的人”，是（  ）的观点。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.宗教本位论

D.文化本位论

3.有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在（  ）

A.杏仁核

B.边缘系统

C.大脑左半球

D.大脑右半球

4.小说中的重要人物通常都具有鲜明的特点，以至于提到这些特点我们一下子就会想到这些人物。从人格特质的角度出发，这些特点属于这些人物的（  ）

A.共同特质

B.差异特质

C.首要特质

D.次要特质

5.在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（  ）

A.阻抗

B.移情

C.阐释

D.自由联想

二、材料分析题

1964年，美国心理学家布卢姆发表了题为《人类特征的稳定性与变化》的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展了40%，从4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30%……如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。

青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是经历过几次发展的高潮。第一次高潮是婴儿出生的第一年。在这一年内，婴儿身高增长25厘米左右，体重增加7公斤左右。然后就缓慢下来，每年平均身高增长2～3厘米，体重增加2～3公斤。第二次高潮是六七岁，这个时期身高、体重的发展不是那么显著，而明显的发展主要表现在大脑和心理上。6岁儿童的大脑重量已经达到成人脑重量的90%以上，儿童的生理、心理状况已经为接受学校教育提供了必要的条件。第三次高潮是青春发育期，也就是少年期。女孩子大约在十二三岁，男孩子大约在十四五岁。这个时期身高每年增长7～8厘米，体重增加5～6公斤。少年期是一个过渡时期，既有儿童的特征，又有了成人特征的萌芽。

请根据所学的教育学知识，分析上述案例。

（1）个体身心发展具有不平衡性，这种不平衡性主要表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。正如案例中所显示的，人的身高、体重的发展有个高峰期。另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。研究表明，青少年身心的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的。

（2）如案例所示，在关键期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。因此教育必须适应个体身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【讲师解析】题干所述是教育的永恒性的典型示例。

2.A【讲师解析】个人本位论主张教育的根本目的是人的本性和本能的高度发展。教育要培养“自由的人”体现的是个人本位论的观点。

3.C【讲师解析】大脑左半球负责身体的右边，是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，它主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等。所以，人的言语活动中枢在大脑左半球。

4.C【讲师解析】首要特质是一个人最典型、最具有概括性的特质，它影响一个人的各方面的行为。小说中重要人物鲜明的特点就是该人物的首要特质。

5.B【讲师解析】移情是把过去生活中对某些人的感知和体验带入到现实生活中的人身上，或者人与人的关系之中。题干描述的是心理咨询与辅导中的移情现象。

二、材料分析题

（1）个体身心发展具有不平衡性，这种不平衡性主要表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。正如案例中所显示的，人的身高、体重的发展有个高峰期。另一方面是就个体身心发展的不同方面而言的。研究表明，青少年身心的不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不平衡的。

（2）如案例所示，在关键期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。因此教育必须适应个体身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进该素质的发展。

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